轉(zhuǎn)眼又到新教師招聘季，為了使新教師盡快適應(yīng)崗位要求，擺脫盲目上崗的不良狀態(tài)，寧海縣教師進(jìn)修學(xué)校針對新教師開設(shè)了不少崗前培訓(xùn)班。

近年來，縣教師進(jìn)修學(xué)校對新教師崗前集中培訓(xùn)進(jìn)行了創(chuàng)新實(shí)踐。在整個集中8天的培訓(xùn)中，分段與分班培訓(xùn)占了6天，傾向提升新教師的實(shí)踐能力。

教師培訓(xùn)遵循“實(shí)踐操作為主，理論指導(dǎo)為輔；手幫手指導(dǎo)為主，理論講授為輔；學(xué)員自我提高為主，導(dǎo)師經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)為輔”的原則，把培訓(xùn)重心放在提高新教師的實(shí)踐能力上，充分發(fā)揮學(xué)員的參訓(xùn)主動性，加強(qiáng)訓(xùn)中互動。

寧海縣2019年暑期新教師集中培訓(xùn)，分三個階段進(jìn)行。第一階段集中理論培訓(xùn)，通過教育改革發(fā)展、師德師風(fēng)等主題講座，使學(xué)員系統(tǒng)地了解教育相關(guān)的政策法規(guī)，并且在師德認(rèn)識上有較大的提高。培訓(xùn)第二階段，考慮到不同學(xué)段的學(xué)生身心發(fā)展?fàn)顩r不同，分學(xué)段開展教育能力提升培訓(xùn)，以班主任工作、課堂教學(xué)管理專題培訓(xùn)等講座與學(xué)員互動形式進(jìn)行。第三階段，則分學(xué)科開展課堂教學(xué)能力提升培訓(xùn)。優(yōu)秀的學(xué)科骨干教師、名教師擔(dān)任學(xué)科培訓(xùn)導(dǎo)師。

這樣的培訓(xùn)模式，令大家受益匪淺，成為新教師盡快進(jìn)入角色的“助推器。”

張曉方 楊小娣

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